來源：中國軍網-解放軍報 責任編輯：王一亙 發(fā)布：2025-07-14 06:49:27
新排長編寫組訓指南被全團推廣
■張 坤 李興友
一名排長編寫的教材，被全團推廣使用。
談及此事，新疆軍區(qū)某團排長路旭格外激動。由他編寫的《營連軍事體育組訓實務指南》，成為該團新干部崗前培訓必學內容。
去年，剛剛擔任排長的路旭，為邁好基層“第一步”，主動報名參加全團“通用400米障礙”課目示范任務。他認真準備、反復練習，形成一份詳細的示范腳本。
“下面，由我為大家講解示范……”課目示范當天，全部流程順利完成，路旭沒想到卻迎來一通批評：“普遍適用性不強”“與戰(zhàn)場結合不夠，缺乏實戰(zhàn)意識”……
“排長，從示范來看，你的理論功底不錯，只是剛到部隊，對一些實際情況還不是很了解。”訓練結束后，看出路旭心情低落，教導隊一級上士魏光清主動靠上前來。魏光清結合自身經驗，從實戰(zhàn)角度出發(fā)，同路旭一起梳理分析教學中存在的問題，幫助他進一步完善教案，鼓勵他在發(fā)揮優(yōu)勢的基礎上補足短板，盡快融入基層生活。
面對差距，路旭選擇迎頭趕上。他利用休息時間研讀《軍事體育訓練大綱》等法規(guī)文件，梳理出百余條基層組訓要點，并且主動拜魏光清為師，學習實踐經驗。為驗證組訓方法的有效性，他白天跟訓記錄問題，晚上調整訓練教案，3個月內整理出2萬余字訓練筆記。
憑著一股韌勁，路旭摸索出了一套“法規(guī)為綱、案例為引、分層施訓”的組訓模式。
一次集訓考核中，路旭根據(jù)受訓對象優(yōu)化分層組訓，將“敵情”意識作為單獨部分進行講解。路旭的成長讓大家刮目相看，他也獲得該次考核全團綜合排名第一的好成績。
在魏光清的持續(xù)幫帶下，路旭系統(tǒng)梳理法規(guī)依據(jù)、典型案例和常見誤區(qū)，歷時半年編寫完成《營連軍事體育組訓實務指南》。這份指南中，既明確了“引體向上分解教學”等標準化基礎訓練流程，也收錄了“武裝越野跑突發(fā)情況處置”等已有經驗，同時還附有“訓練風險評估表”“官兵能力分級表”等工具表格。某連試用后反饋：“過去講不透的內容，現(xiàn)在根據(jù)教材‘按圖索驥’都能找到答案，大大提升了訓練效率?！?/p>
基層是最好的課堂，實踐是最好的老師。路旭在教材序言中這樣寫道：“只有雙腳沾滿泥土，手中的教案才能透出戰(zhàn)味?！?/p>
一本教材的誕生，不僅凝結了一名排長的成長思考，更見證了他在基層部隊的淬火蛻變。
當新排長“拜師”老班長
■王凈 李興友 解放軍報特約記者 崔雅慶
新疆軍區(qū)某團組織車輛駕駛訓練。白 偉攝
新排長的“三把火”為啥讓戰(zhàn)士敬而遠之——
帶兵，首先要懂兵在想什么、需要什么
“排長，我有個好消息要告訴你……”前幾天，新疆軍區(qū)某團修理連排長母玉龍休假歸隊，剛一進門就看見排里戰(zhàn)士馬濤興沖沖地跑了過來。
之前的馬濤訓練成績不佳，加之性格內向，一直不太自信。此次，他口中的好消息，是自己被連隊評為“進步之星”，還成了團里表揚的對象……
聽到這里，母玉龍心里泛起一股暖意，自己作為排長，最大的成就便是看到排里戰(zhàn)士有所成長。馬濤的蛻變，也見證了他與排里“老班長”之間的師徒情誼。
幾個月前，母玉龍告別軍校來到該團修理連擔任排長。報到當天，連長語重心長地跟他說：“遇到問題，多向康班長請教，他可是連隊的‘大拿’?！?/p>
康班長是誰？了解后，母玉龍才知道，這位入伍18年的老兵叫康傳明，在連隊建設和骨干培養(yǎng)等方面都發(fā)揮了不可或缺的作用。同時，母玉龍還對排里人員大致情況進行了解，為的就是實現(xiàn)畢業(yè)時的理想——在基層干出一片天地。
然而，一段時間過去，母玉龍慢慢發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)士們對他有些“敬而遠之”，見了面只是打個招呼就匆匆躲開……
母玉龍開始反思：自己擔任排長后，處處以身作則，內務衛(wèi)生樣樣領先、軍事訓練帶頭示范，為何得不到大家的認可？
思前想后，連長的那句囑托在母玉龍腦海中冒出來，從下連到現(xiàn)在，只顧著燒自己的“三把火”，還沒有與康班長好好交流過。
于是，母玉龍主動約康傳明飯后聊聊天?！芭砰L，本來之前就想找你，可又怕影響你的積極性……”看到母玉龍真心求教，康傳明也打開了話匣子。
原來，大家之所以對母玉龍產生抵觸，最主要是因為他的管理方式問題。康傳明向母玉龍解釋道，排里戰(zhàn)士對于工作安排都積極熱情，但最怕一項工作反復折騰。
連隊內務標準已有明確規(guī)范，母玉龍來了之后，卻針對現(xiàn)有標準提出了更細致的要求。在體能訓練方面，面對戰(zhàn)士個體水平有差異的情況，他一味強調標準化，而非分層分組施訓，導致“冒尖的難突破，靠后的超負荷”……時間一長，大家難免產生抱怨情緒。
就拿馬濤來說，這名戰(zhàn)士偏內向的性格人盡皆知，母玉龍卻多次要求他在人員集會時上臺發(fā)言，連里安排的課外活動也交由他牽頭組織，這種“鼓勵式”教育看似有推動效果，實則拔苗助長，徒增當事人心理負擔。
“新排長有干勁，大家能理解，但更要想戰(zhàn)士所想、懂戰(zhàn)士所難，真正走到他們當中去?！笨祩髅鞯囊环胃宰屇赣颀埫┤D開，原來自己認為正確的管理方式卻給戰(zhàn)士們造成了不必要的負擔，下步工作如何開展，母玉龍決定拜師康班長。
就這樣，這對“師徒”搭檔開始帶領全排向前邁進。從安排公差的人員搭配到體能訓練的幫帶計劃，從談心談話的時機選擇到內務衛(wèi)生檢查的流程優(yōu)化……在接下來的日子里，母玉龍跟著老班長邊看邊學。
漸漸地，大家發(fā)現(xiàn)，這位新排長拋開了“發(fā)號施令”的冷面孔，成為一位值得大家信任的好戰(zhàn)友。
對于馬濤，母玉龍和康傳明兩人也拿出了分工明確的幫帶計劃——一人負責疏導心理，另一人針對弱項課目制訂補強計劃。
功夫不負有心人。一段時間后，馬濤的成績逐漸向良好邁進，人也變得更加自信大方。
“帶兵，首先要真正懂兵在想什么、需要什么?！比缃?，這句話已成為母玉龍的口頭禪。他深知，新排長有不足、老班長有優(yōu)勢，雙方互相補臺，才能實現(xiàn)真正的好戲連臺。
新排長第一次“挑大梁”為啥“掉鏈子”——
理論與實踐的距離，靠勤學苦練去縮短
看著眼前的運輸車不斷疾馳而過，趙宏楊的心情有些復雜。作為運輸連的新排長，軍校車輛指揮專業(yè)科班出身的他，卻改善不了車輛維修基礎薄弱的現(xiàn)狀。
母玉龍的各項工作剛剛步入正軌，與他在同一營的新排長趙宏楊卻陷入了困境。
記得剛到連隊時，連長安排一級上士陸軒與他“結對子”，還給了他一本《公路駕駛操作手冊》，簡單翻看后，趙宏楊便自信地對陸軒說：“這些內容我在軍校都學過，以后的重難點課目交給我就行！”
說到做到。帶兵訓練時，趙宏楊一點不含糊，他利用自身精通專業(yè)知識的優(yōu)勢，自創(chuàng)車輛各項參數(shù)速記法，幫助連隊新兵快速熟悉掌握車輛性能特點，同時還把駕駛過程中應注意的流程步驟編成順口溜，讓大家一學就懂。
踢好“頭三腳”，效果立竿見影。在當月的專業(yè)理論考核中，連隊的幾名新兵成績均達到良好以上。誰也沒想到，接下來的車輛駕駛復訓，卻讓這位“理論通”犯了難。
“排長，車輛‘趴窩’了，你趕緊過來看看！”這天，對講機里突然傳來的聲音讓趙宏楊瞬間緊張了起來。由于連里的工作安排，車輛駕駛復訓的任務落在了趙宏楊身上。沒承想，第一次“挑大梁”，他就差點“掉鏈子”。
趙宏楊趕到現(xiàn)場時，車輛已經熄火，無法正常啟動，他趕忙按照常規(guī)流程逐個環(huán)節(jié)進行檢查，機油壓力報警器正常，發(fā)動機也無異響……
一時間，趙宏楊額頭滲出密密麻麻的汗珠。時間一分一秒過去，趙宏楊心里愈發(fā)著急，當他準備打電話求援時，一只大手拍了拍他的后背。
原本在車隊前端的陸軒，得知車輛拋錨后連忙跑了過來。了解到前面的檢查情況后，陸軒當即判斷車輛插接器出了問題。找到元器件一看，果然是接觸不良導致的發(fā)動機熄火。隨后，陸軒鉆入車底抓緊檢修，很快便將問題排除，發(fā)動機的轟鳴聲再次響了起來。
返程途中，趙宏楊思緒萬千，他在腦海中將所有的車輛部件全都過了一遍，學校教材上的內容卻解不開眼前的困境。
“駕駛員不僅要能開車，還要懂維修，力爭讓每個人實現(xiàn)‘駕修雙能’的目標?！蓖砩宵c名時，連長的話語讓趙宏楊若有所悟。
第二天，趙宏楊找到陸軒，兩人一頭鉆進車輛維修車間，從車輛常見的細微問題到各種疑難雜癥，按照拆解好的車輛部件，陸軒為趙宏楊逐個講解。這樣的日子，一過就是半個多月，兩人的關系也逐漸升溫。
能不能出師，還得靠成績說話。首次“駕修雙能”考核，趙宏楊還是出現(xiàn)不少的“磕磕絆絆”。陸軒決定換一種趙宏楊更容易接受的方式——將復雜的檢修要點轉換為容易背記的口訣。
很快，兩人編寫出《電路故障排除要訣》《油路故障排除要訣》等，通過“線路不通找節(jié)點，線路短路燒保險”“油路故障兩方面，低壓油泵是關鍵”這樣上口的短句來幫助提高檢修效率。
“雖然大家都叫我‘理論通’，但我知道，陸班長才是連隊的‘活教材’！”前不久，趙宏楊參加了團里組織的專業(yè)考核，不僅駕駛專業(yè)拔得頭籌，維修技能也在同組中名列前茅，他還收獲了屬于自己的“紅旗車駕駛員”榮譽。
登上領獎臺，趙宏楊感慨萬千，目光望向陸軒時，老班長還是一如既往的平靜。趙宏楊知道，理論與實踐之間還有一段距離，成功的答案就是靠勤學苦練縮短這段距離。
做事謙虛認真的新排長為啥受歡迎——
他像一塊磁鐵，把大家的力量聚在一起
“這次工間改建方案能順利敲定，孫排長功不可沒！”連務會上，連長的一句話讓大家的目光齊刷刷地投向了坐在角落里的孫磊。
誰能想到，這個還略顯青澀的新排長，如今已經成為連里能夠獨當一面的骨干。
孫磊初到連隊就緊盯共同基礎課目，推出系列措施嚴抓訓練，全排成績有了明顯提升，他也贏得了大家的認可。然而，在不久后的一次專業(yè)訓練中，孫磊遭遇了“滑鐵盧”。
一次裝備檢修訓練，排里的戰(zhàn)士們紛紛表示想看孫磊演示教學，孫磊卻由于對專業(yè)技術不夠熟悉，接連出現(xiàn)失誤操作。更尷尬的是，他還把一個重要部件裝反了，導致整個檢修流程不得不重新來過。當時在場的老兵們看向孫磊，讓他感到十分窘迫。
“作為一線帶兵人，技術不過硬是萬萬不行的。”為了彌補自己的短板，孫磊主動找到幾位班長骨干拜師學藝。每天訓練結束后，他都會找到老班長們請教，從裝備操作到班排管理，不放過任何一個細節(jié)。正是這些點滴積累，為他后來接手改建任務奠定了堅實的基礎。
時間撥回一個月前，當連長將工間改建任務交給孫磊時，他倍感壓力。9個專業(yè)領域的技術要求和繁雜的協(xié)調工作，對于一個新排長來說無疑是巨大的挑戰(zhàn)。然而，孫磊沒有退縮，他迅速理清思路，制訂了詳細的推進計劃。
接到任務后，孫磊第一時間召集相關專業(yè)的骨干開會，坦誠地說：“各位班長，我對這些專業(yè)了解不多，希望大家能給我一些建議，咱們一起把這件事做好?！边@番話得到了在場老班長們的積極響應。
接下來的日子里，孫磊就像一臺高速運轉的機器，白天穿梭于各個班組之間，與技術人員反復溝通；晚上埋頭整理資料，優(yōu)化設計方案。為了確保每個環(huán)節(jié)不出差錯，他還多次組織現(xiàn)場勘察，邀請專業(yè)骨干參與討論。
一次，一位老班長提出某個區(qū)域的設計可能會影響日常訓練效率。孫磊聽后二話不說，立刻組織相關人員重新評估，并根據(jù)建議調整方案。這位老班長后來感慨道：“孫排長雖然年輕，但他做事謙虛認真，像一塊磁鐵，把大家的力量聚在一起?！?/p>
就像聚力的“磁場”，隨著時間推移，越來越多的人主動參與到任務中來。有人幫忙繪制圖紙，有人協(xié)助聯(lián)系廠家，還有人自發(fā)加班趕進度……整個連隊齊心協(xié)力，共同將這項艱巨的任務向前推進。
如今，工間改建方案已經順利敲定，即將進入施工階段。站在新的起點上，面對未知的困難，孫磊滿懷信心。
銳視點
“新老搭檔”的雙向奔赴
■李 雷
“新排長”與“老班長”，基層常見的一“新”一“老”兩個稱謂，代表著不同的資歷——新排長剛剛上任，老班長久經歷練。
新排長和老班長能不能超越身份標簽，做到融洽相處、優(yōu)勢互補，是不少基層連隊建設面臨的一道課題。
新排長初到連隊任職，常常躊躇滿志又難免迷茫?；鶎咏涷灢蛔悖撬麄兊摹皵r路虎”。老班長扎根基層多年，熟悉基層，經驗豐富。新排長的“短板”，恰恰是老班長的“長項”。
在基層這片沃土，新排長與老班長如果彼此信任、彼此欣賞，互相學習、取長補短，不僅能收獲親如兄弟的戰(zhàn)友情誼，還將有力推動連隊的整體建設。
基層藏著大學問。有人說，老班長是一本厚厚的書。這本“書”，包含豐富的基層經驗和智慧。當新排長甘當“小學生”，以“求師之誠”主動靠近老班長，真誠地敞開心扉，將他們當作愿意傾訴、值得信賴的對象，一定能學到帶兵技巧、組訓方法、抓建思路，加快學歷向能力的轉化。
沒有誰是天生的帶兵人。新排長“成長的煩惱”，不僅是個人的事，也是連隊的事。作為連隊建設的骨干力量，當老班長全力支持配合新排長的工作，在他們遇到困難時主動站出來、靠上去，毫無保留地傳授心得經驗，一定會為新排長搭建起成長的階梯，推動連隊的各項工作更順利開展。同時，“新老搭檔”也是雙向奔赴。老班長在與新排長相處過程中，也一定能學習到新排長的新知識、新理念、新思路，實現(xiàn)互促共進。
當新排長和老班長之間建立起牢不可破的信任，培養(yǎng)出真摯深厚的感情，就一定能夠擰成一股繩、合成一股勁，成為急難險重任務中并肩戰(zhàn)斗、未來戰(zhàn)場上托付生命的好戰(zhàn)友、親兄弟。
