來源：中國軍網(wǎng)-解放軍報 責(zé)任編輯：尚曉敏 發(fā)布：2025-06-29 07:12:03
點亮播向海疆的“文化火種”
——海軍基層文化骨干培訓(xùn)見聞
■白梓含 趙澤菁
歌舞《共進深藍(lán)》。陳梓溪攝
合唱《愛艦愛島愛海洋》。方 銘攝
夏日的一個傍晚時分，在海軍大連艦艇學(xué)院禮堂，海軍基層文化骨干培訓(xùn)匯報展演正式上演。
“戰(zhàn)艦劈開黎明的波濤，汽笛是我們奔向深藍(lán)的號角……”伴著《艦行萬里》激情昂揚的音樂，臺上的文化骨干與大連艦艇學(xué)院的學(xué)員們熱情互動，觀眾被節(jié)目深深感染，掌聲、歡呼聲此起彼伏。節(jié)目像一座橋梁，連接著演員與觀眾的心靈，讓人都感受到蘊含其中的力量。
“在基層，文化骨干往往是‘多面手’，既要策劃，又要表演，還要保障。大家要盡快提升能力，在基層文化建設(shè)中發(fā)揮‘酵母’作用、骨干作用?！毖莩鼋Y(jié)束后，帶隊教員李丹進行現(xiàn)場講評輔導(dǎo)。
5月19日以來，來自海軍各基層單位的110名業(yè)余文化骨干在培訓(xùn)中拔節(jié)成長，增強了兵寫兵、兵演兵、兵唱兵的實踐能力，完成了一次思想、作風(fēng)和技能的淬煉。
一
開班儀式簡短而熱烈。海軍政治工作部宣傳文化中心的教員們沒有急于授課，而是與文化骨干們圍坐在一起，展開了一場推心置腹的交流。
“有基礎(chǔ)的骨干如何實現(xiàn)能力躍升”“此次培訓(xùn)與以往有何不同”……教員們一一解答學(xué)員們拋出的問題。
“基層文化骨干是軍營文化建設(shè)的‘火種’，我們的任務(wù)就是讓這些‘火種’燃燒得更旺，照亮并溫暖官兵?！苯虇T趙育瑩一席話，道出了此次培訓(xùn)的目標(biāo)。培訓(xùn)籌備之初，教員們深入基層，通過問卷調(diào)查、座談交流、官兵懇談會等多種形式，摸清業(yè)余文化骨干的思想底數(shù)和培訓(xùn)需求，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)班次，確保課程設(shè)計精準(zhǔn)對接基層實際和官兵期盼。
針對文化骨干基礎(chǔ)不一、專業(yè)多樣的特點，此次培訓(xùn)構(gòu)建了系統(tǒng)化、階梯式的教學(xué)體系，涵蓋聲樂、舞蹈、編導(dǎo)、劇本創(chuàng)作、臺詞、舞臺表演、主持等多個藝術(shù)領(lǐng)域。集體授課夯實理論根基，小班研討激發(fā)創(chuàng)意碰撞，“一對一”幫帶突破個人瓶頸，旨在培養(yǎng)一批懂創(chuàng)作、精表演、善表達(dá)的復(fù)合型文化骨干。
“舞蹈不僅僅是一種肢體語言，更是一種情感的表達(dá)。在編創(chuàng)舞蹈時，要從訓(xùn)練、生活中尋找靈感，將情感融入到每一個動作中。”舞蹈教室里，有多年舞蹈教學(xué)經(jīng)驗的教員韓陽子正在進行小班教學(xué)。他一邊講解著舞蹈編創(chuàng)方法，一邊示范著舞蹈動作。
在他的啟發(fā)下，來自某旅的學(xué)員萬家豪結(jié)合自身武術(shù)特長，提出以戰(zhàn)術(shù)動作為基礎(chǔ)，將持槍、格斗、匍匐等軍事動作藝術(shù)化；來自北部戰(zhàn)區(qū)海軍某師的學(xué)員崔世成，提出通過隊形變換展現(xiàn)戰(zhàn)機編隊翱翔?？盏男螒B(tài)，為創(chuàng)排富含軍味、戰(zhàn)味、海味的軍旅舞蹈提供了靈感和思路。
語言類節(jié)目《考驗》與《心魔》聚焦官兵的現(xiàn)實生活，在幽默反轉(zhuǎn)中傳遞遵規(guī)守紀(jì)的重要性。教員賈帥晨以此為案例，帶著學(xué)員們拆解舞臺表演的底層邏輯，手把手傳授具體方法技巧，讓他們掌握了小品創(chuàng)作、舞臺表演、節(jié)目排練等多方面知識。
二
在《軍旅音樂表演》課程中，國防大學(xué)軍事文化學(xué)院教員梁秋冬從發(fā)聲技巧到情感表達(dá)，細(xì)致入微地指導(dǎo)學(xué)員如何唱出軍人的豪情與力量?！昂铣粌H是聲音的和諧，更是意志的凝聚?！绷呵锒闹v解讓學(xué)員們體會到，軍營文藝不僅是娛樂，更是凝聚軍心、鼓舞士氣的重要載體。
在表演課堂上，陸軍政治工作部宣傳文化中心文化服務(wù)站編劇肖劍帶領(lǐng)學(xué)員們進行了一場別開生面的“角色互換”訓(xùn)練。來自某支隊的戰(zhàn)士王嘉亮，第一次嘗試扮演一名艦長。起初，他的動作僵硬，眼神躲閃，顯得局促不安?！巴π亍⑹崭?、自信，想象你正指揮著戰(zhàn)艦在海面航行?！痹谛Φ闹笇?dǎo)下，王嘉亮逐漸進入角色，聲音洪亮，動作堅定。
“表演不是模仿，而是理解?！毙Φ倪@句話讓學(xué)員們印象深刻。在他的引導(dǎo)下，官兵將日常訓(xùn)練中的專業(yè)動作轉(zhuǎn)化為舞臺語言，創(chuàng)造出一個個鮮活而獨特的角色形象。
“好劇本就在戰(zhàn)位旁?！眲”緞?chuàng)作研討課上，教員薛振川邊說邊在黑板上畫出“故事樹”：以真實事件為干，藝術(shù)加工為枝，情感共鳴為葉。在他的指導(dǎo)下，學(xué)員們分組創(chuàng)作，思維在碰撞中綻放出火花。他們將生活中的點滴故事，經(jīng)過藝術(shù)加工和提煉，創(chuàng)作出一批散發(fā)著濃濃兵味的劇本雛形。
這些天的專家授課，給學(xué)員們帶來的不僅是專業(yè)技能的精進，更是一場創(chuàng)作觀念的革新。盡管藝術(shù)門類各異，他們卻強調(diào)一個共同的道理：優(yōu)秀的軍營文藝作品，必須深植于基層官兵的鮮活生活，汲取戰(zhàn)地土壤的豐厚養(yǎng)分。
來自海軍航空大學(xué)某中隊的學(xué)員馮竟龍是第二次參加培訓(xùn)。去年的培訓(xùn)中，他在聲樂、跳舞、表演等方面皆取得較大進步，不僅在單位組織的晚會中表演多個節(jié)目，還承擔(dān)了組織、編導(dǎo)工作。但他偶爾也會陷入迷茫：“想要把戰(zhàn)友們?nèi)蝿?wù)中的拼勁、訓(xùn)練場上的韌勁，轉(zhuǎn)化成動人故事、精彩作品，總覺得缺把‘鑰匙’，不知道如何讓身邊事‘活’起來，打動人、感染人?！边@次課程幫助他找到了靈感。他立即著手創(chuàng)作反映所在中隊70年傳承修理技藝的劇本，計劃將其作為單位年底晚會節(jié)目獻(xiàn)給戰(zhàn)友們。
三
培訓(xùn)進入尾聲，當(dāng)教員們計劃選拔一批優(yōu)秀參訓(xùn)學(xué)員組成文藝小分隊，赴大連片區(qū)小遠(yuǎn)散單位開展慰問演出時，眾多學(xué)員主動要求加入。
文藝小分隊去的第一站，是海軍某試驗訓(xùn)練區(qū)。坐著大巴翻過叢山，一片開闊的綠色讓隊員們眼前一亮。他們沖進訓(xùn)練場，完成走臺、調(diào)試，快速做好演出準(zhǔn)備。開場舞《青春戰(zhàn)歌》中，伴著激昂的鼓點，隊員活力四射的舞蹈抓住了官兵的心。感受著臺下?lián)涿娑鴣淼臒崆?，隊員們也十分振奮，不僅邀請多名官兵互動，還臨時加演了節(jié)目，將整場演出的氣氛推向高潮。
這樣“心貼心、心連心、心交心”的演出如同投入湖面的石子，在隊員們心中蕩起漣漪。
“直面他們的眼睛，我才明白走進戰(zhàn)友內(nèi)心的舞蹈應(yīng)該是什么樣?！标爢T李茂彬說。在教員王洪斌的指導(dǎo)下，他調(diào)整了原本柔美的民族舞風(fēng)格，將軍人的血性膽氣融入舞蹈《情系海疆》，贏得官兵的熱烈掌聲。
隊員欒天陽參加了《強軍戰(zhàn)歌》的演唱。每每想起與現(xiàn)場觀眾合唱時的振奮，她都感覺很激動：“戰(zhàn)友們才是演出的主角，下次我還想邀請他們上臺唱！讓每一個戰(zhàn)友都能成為文化舞臺上的主角，都能感受到文化的魅力與力量。”
艦艇部隊、潛艇部隊、陣地哨所……輾轉(zhuǎn)大連片區(qū)10個小遠(yuǎn)散單位，他們不僅留下了歡笑，更傳遞了關(guān)懷、凝聚了力量。
每次演出結(jié)束，隊員們會與官兵代表一起聊天交流，了解基層官兵的文化需求與喜好，圍繞部隊職能使命和中心工作，聚焦練兵備戰(zhàn)挖掘生動難忘的故事。
每次歸途中，帶隊教員李茉總會帶著大家一起復(fù)盤。從走臺、調(diào)試、演出細(xì)節(jié)等方面入手，結(jié)合觀演部隊的特點總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，既幫隊員們補足知識盲區(qū)和能力短板，夯實基礎(chǔ)，又引導(dǎo)他們學(xué)會將文化工作與部隊實際需求、官兵的精神訴求緊密結(jié)合。這些寶貴的經(jīng)歷，讓這群文化骨干心中“為兵服務(wù)”的理念變得更加清晰、具體、生動，真正做到了接上地氣、扎下根。
