“我能做到，你也能行”

■岳小林  王  珍

“快看，小王登頂‘龍虎榜’了！”午飯后，火箭軍某旅某連公示欄前，戰(zhàn)士小王看著自己的名字位列榜首，十分欣喜。這次“登頂”對他而言，不僅僅是成績突破，更證明他已經(jīng)成功跨過了心中那道坎。

小王是一名畢業(yè)入伍的大學(xué)生士兵，下連后被分到技術(shù)密集的發(fā)射崗位。由于適應(yīng)速度較慢，他接連幾次專業(yè)考核成績都不理想，漸漸失去了信心。

了解情況后，何指導(dǎo)員語重心長地鼓勵小王：“專業(yè)不對口沒關(guān)系，多學(xué)多練肯定能掌握。”事后，何指導(dǎo)員安排技術(shù)骨干結(jié)對幫帶小王。沒想到一段時間后，技術(shù)骨干卻向何指導(dǎo)員反映，幫帶過程中小王遇上難題就退縮，積極性不高，最近一次考核成績不升反降。

道理翻來覆去講，為何收效甚微？這不禁讓何指導(dǎo)員陷入沉思：其實，小王的情況在連隊并不是個例。由于發(fā)射崗位技術(shù)復(fù)雜，有戰(zhàn)士遇到專業(yè)瓶頸時，自己作為指導(dǎo)員沒少為他們加油打氣，但感覺激勵作用有限。

之后一次集體談心，有名戰(zhàn)士直言不諱：“指導(dǎo)員，您沒學(xué)過這個專業(yè)，真不知道這背后的困難有多大?！边@句話，聽得何指導(dǎo)員一怔。

何指導(dǎo)員畢業(yè)于陸軍勤務(wù)學(xué)院，機(jī)緣巧合來到火箭軍發(fā)射分隊擔(dān)任指導(dǎo)員。任職以來，涉及專業(yè)領(lǐng)域的工作他很少插手，更多依靠連長或其他骨干，自己也以手頭工作忙為由不愿深入學(xué)習(xí)。想到這里，他意識到：知易行難，與其只提要求，不如親身示范。

那段時間，旅隊組織專業(yè)理論班組比武。之前類似比武都是連長帶隊，但此時連長正在休假。下定決心盡快補(bǔ)短的何指導(dǎo)員，在報名表上寫下自己的名字，還特意將小王編入?yún)①惏嘟M作為備份選手。

備賽期間，何指導(dǎo)員白天處理連隊事務(wù)，夜里學(xué)習(xí)專業(yè)。面對厚厚的理論教材、復(fù)雜的圖紙規(guī)程，他有空便拉著技術(shù)骨干請教，跟著操作號手一遍遍過流程……漸漸地，筆記寫得厚了，專業(yè)盲區(qū)少了，他對專業(yè)的掌握越來越熟練，遇到問題也能提出解決思路。

比武那天，競爭激烈。多輪比拼后，眼看連隊分?jǐn)?shù)落后，個別隊員有些氣餒?！安坏阶詈笠豢?，絕不放棄！”最后一輪指揮員答題環(huán)節(jié)，何指導(dǎo)員思路清晰、靈活應(yīng)變，獲得高分，團(tuán)隊排名也得以逆轉(zhuǎn)，取得第一名。

賽后，小王主動找到何指導(dǎo)員：“這段時間我一直在觀察，您跟我一樣，都不是專業(yè)出身，但卻在不斷向難攻堅、突破自我。”

“你也可以做到！”何指導(dǎo)員對小王說，“專業(yè)不對口、起點較低，都不是成長進(jìn)步慢的理由，要鼓足信心、錨定目標(biāo)，敢于挑戰(zhàn)自己?！?/p>

那天過后，小王眼中的迷茫不見了，取而代之的是專注與篤定。理論課上，追著班長骨干問原理；訓(xùn)練場上，對著模擬器反復(fù)練習(xí)流程操作……

看到非專業(yè)出身的指導(dǎo)員能帶隊奪冠，曾經(jīng)“吊車尾”的小王進(jìn)步明顯，一些有畏難情緒的戰(zhàn)士，也紛紛開啟自己的“突破”之路。

曾因?qū)I(yè)成績平平而缺乏自信的戰(zhàn)士小龐，主動把專業(yè)教材拆解成“每日一學(xué)”卡片，白天跟訓(xùn)時邊學(xué)邊練，晚上在學(xué)習(xí)室鉆研到深夜，月底考核從“良好”沖到“優(yōu)秀”；顧班長不僅把多年的操作心得整理成冊，還主動結(jié)對幫帶新兵，在手把手教學(xué)中提升施教能力，練精專業(yè)本領(lǐng)；曹班長每天睡前組織全班梳理當(dāng)日學(xué)習(xí)要點、復(fù)盤易錯環(huán)節(jié)，班組在專業(yè)比武中名列前茅。

這段經(jīng)歷也讓何指導(dǎo)員更加堅信：帶兵人光會講道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想真正激勵戰(zhàn)士、帶動集體，還是要撲下身子、干出樣子，率先爬坡過坎，用實際行動告訴大家：“我能做到，你也能行！”