一封來自四年前的信

■王 澤

“那時(shí)我們剛考進(jìn)軍校，教員讓大家給未來的自己寫一封信，沒想到這么快就到了拆信的時(shí)候?！碑厴I(yè)前夕，陸軍邊海防學(xué)院大四學(xué)員聚在一起，拆開了入校時(shí)自己寫下的那封信。

“一步步走來，苦樂交織，此時(shí)你應(yīng)該給自己鼓個(gè)掌！”看到信中的這句話，學(xué)員梁俊龍百感交集。他一邊感嘆“時(shí)間過得真快”，一邊細(xì)數(shù)自己4年來的成長。

入校以來，梁俊龍?jiān)谀M連骨干崗位表現(xiàn)優(yōu)異。大家經(jīng)常能看見他在自己的“錯(cuò)題本”上寫寫畫畫。

“骨干任職帶給我最大的收獲是別怕失敗?！绷嚎↓堈f。任職期間，他會(huì)記錄自己在工作中出現(xiàn)的失誤，每隔一段時(shí)間復(fù)盤一次，確保同樣的失誤不出現(xiàn)第二次。

整理自己獲得的一張張證書時(shí)，梁俊龍說：“軍校期間就是要多經(jīng)歷、多積累，將來在工作崗位上才能立得住、走得穩(wěn)。”

學(xué)員周浩的信紙上，洋洋灑灑寫了一大篇。信的開頭，他這樣寫道：“未來的4年，我希望你不浪費(fèi)時(shí)光，珍惜每一次機(jī)會(huì)?！?/p>

為了解邊防官兵的工作和生活，那年寒假，周浩去了一趟全軍最北端的北極哨所。

“冬天的漠河，只有哨所的地面看不見積雪。那里的官兵雖然獨(dú)立駐防，但仍保持著扎實(shí)的作風(fēng)。無論外面的氣溫多低，只要下雪他們就會(huì)去掃，確保營區(qū)環(huán)境整潔?！敝芎坪屯瑢W(xué)們分享。

身處偏遠(yuǎn)的邊防，官兵們依然滿懷熱愛。這樣一絲不茍的作風(fēng)深深觸動(dòng)了周浩?；氐綄W(xué)校后，無論課堂匯報(bào)還是讀書交流，他都認(rèn)真對(duì)待、努力準(zhǔn)備，同學(xué)們經(jīng)常能看見他挑燈夜讀的身影。

軍事建模競賽、紅色經(jīng)典誦讀、軍事運(yùn)動(dòng)會(huì)……周浩用實(shí)際行動(dòng)給4年前的自己交上了一份滿意的答卷。

何錦龍是一名士兵學(xué)員，他的信里有一段醒目的話：“忠于祖國、忠于人民、忠于自己?！?/p>

4年前，何錦龍?jiān)谶叿酪痪€填報(bào)了自己的考學(xué)志愿。他說：“我要去陸軍邊海防學(xué)院，畢業(yè)后回到邊防，作出更大的貢獻(xiàn)?！?/p>

大家都說，何錦龍的這4年“很有方向感”，經(jīng)常能看見他在自習(xí)室研究專業(yè)問題，一提到邊防，他的兩眼就格外有神。同時(shí)，何錦龍運(yùn)用自身親歷的邊防斗爭經(jīng)驗(yàn)，幫助戰(zhàn)術(shù)教員創(chuàng)造性開展“沉浸式教學(xué)”，以情景設(shè)置、交互問答、模擬對(duì)抗等環(huán)節(jié)，將邊防戰(zhàn)場情況搬進(jìn)軍校課堂，提高了教學(xué)效果。

“那時(shí)我們在一線，一個(gè)月沒洗過澡。邊防條件艱苦，卻是我日思夜想的地方?！焙五\龍說，“熱愛邊防才能建功邊防，我的軍旅生涯能夠在邊防扎根，是我最大的榮幸。”

學(xué)從高遠(yuǎn)、志在邊疆，4年前的信紙鋪展在眼前，4年前的少年銳意不減。懷揣理想與熱愛，又一批學(xué)員奔赴山海，用實(shí)際行動(dòng)書寫屬于他們的邊防青春。